奖金竞争
游戏类型：破冰船/沟通技巧
参加人数：将全体学员分成2个大组
游戏时间：15-20分钟
所需材料：列表及白板
场地要求：会议室
活动目的
v 运用竞争和奖金机制来激励学员在学习过程中的高度参与。这是一种有趣的，对整个小组进行测验的方法。
操作程序
1. 选择一组学员已经学习过的项目（如新产品的特性，或一台机器的组成部分等等）。
2. 将这些项目掺杂一些错误项目并列写在两块白板上。
3. 从两个小组中各选择一名组员。他们的任务是分别在两块白板上寻找正确的项目并在其后打×（白板背对学员）。
4. 而其他组员则在自己纸上做同样的工作。
5. 一段时间后停止。
6. 将白板同时转向所有两组组员，要求组员指出白板上的错误答案。
7. 每正确指出一个错误答案，组员可得到一元奖励。
8. 白板上错误最少的小组将成为获胜小组，每位组员可得到十元奖励。
9. 同样的测试可以穿插整个教学过程，进行数次。
10. 为增进学员间的友情，我们可以让“获胜者”用奖金请“失败者”吃冷饮。
踩轮胎
游戏类型：破冰船/团队合作/创造力
参加人数：全体学员，10人一组为最佳
游戏时间：5分钟
所需材料：一只汽车轮胎
场地要求：空地
活动目的
v 活跃课堂气氛，可用于破冰类的游戏使用。
v 也可用于团队合作类课程，作为团队合作活动，加强团队意识。
v 也可用于创造类课程。
操作程序
1. 培训师把一只轮胎放在空地上，而后让团队的全体成员一起站上去并至少能够停留5秒。
2. 在学员做的过程中，培训师需要注意学员的安全问题。
3. 游戏成功之后，讲师可以提议小组确定一个小仪式庆祝一下，比如韩寒团队的口号等。
其它可选操作程序
a. 当你找不到旧轮胎时，可用绳子围成圈代替。
b. 也可让所有学员站在一个凳子上。
c. 也可参照下面的两个游戏：怪兽与魔方，其游戏类型与总结方向是一致的。
有关讨论
v 好的主意是怎样产生的？你认为大伙在达成共识上是否容易？有没有冲突及争议出现？对于这些争议，团队是怎样处理的？
可能答案：大部分的人都会说“有”。但处理争议的方式却各有不同。
引导方向：处理冲突的几种方式：妥协（一方不情愿的放弃自我意见）、 说服、合作、竞争等。
v 谁最先想出现在的整个解决方法的？
什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？
v 在此活动中，团队的合作情况怎样？
游戏总结
此游戏可以从多方面进行总结，常规的列举如下：
v 团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善
v 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合
v 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点
v 解决冲突：谁最先想出主意，结果怎样
魔方
游戏类型：破冰船/团队建设/创造力
参加人数：不限
游戏时间：5-10分钟
所需材料：一卷彩色的胶带或包装袋。
场地要求：空地
活动目的
v 活跃课堂气氛，发挥团队创意。
v 让学员一起工作，建立团队精神。
v 让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中。
v 让每个人都活动起来。
操作程序
1. 在游戏开始前，在地板上画出一个正方形。讲师根据小组人数的多少估算出一个能够完成此游戏的面积最小的正方形。
2. 告诉小组成员，他们的任务是：使尽可能多的人进入这个正方形，而不能碰到正方形的边缘，学员可以花几分钟讨论或尝试。
3. 正式开始。
其它可选操作程序
a. 只允许尝试一次。在尝试之前，必须先完成计划。
b. 正方形可以画在地板上，也可以用一大张纸或胶带代替。
相关讨论
v 刚才小组中进入到正方形里的人数是多少？
v 好的主意是怎样产生的？你认为大伙在达成共识上是否容易？有没有冲突及争议出现？对于这些争议团队是怎样处理的？
可能答案：大部分的人都会说“有”，但处理争议的方式却各有不同。
引导方向：处理冲突的几种方式：妥协 （一方不情愿的放弃自我意见）、 说服、合作、竞争等
v 谁最先想出现在的整个解决方法的？
v 什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？
v 在此活动中，团队的合作情况怎样？
v 如果允许再来一次，你认为会有多少人可以进入到正方形中？
游戏总结
此游戏可以从多方面进行总结，常规的列举如下：
v 团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善
v 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合
v 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点
v 解决冲突：谁最先想出主意，结果怎样
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