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一、面试的重要性
1、体现选拔人才的“自主性”：仅凭高考成绩的录取模式是两头不见面的，高校给各省投放计划，各省选拔出学生投档给高校，彼此，特别是高校不了解学生情况，而自招及综招的面试则是经高校认真选拔的，专家 “看”上的才给高分，“看”不上的就不给降分了，所以，能极大地体现高校选拔人才的自主性。
2、体现考查内容的“特殊性”：高考笔试能考出学生的知识掌握程度及学习能力，但很难考出孩子的情商、仪表风度、口才、反应敏捷程度、心理素质、道德品质、价值观念等，而通过面试，则可针对考题或形式的设计考查出学生笔试无法考出的东西。
3、体现考查范围的“综合性”：面试可要专即专、要广即广、要深即深、要浅即浅，具有极大的弹性和灵活性，能综合考查出学生的知识、能力及其他素质特征，可有效弥补笔试的不足，有效甄别高分低能。
二、面试的主要内容
1、考生的基本情况：主要考查考生的兴趣、特长、潜力、获奖、社会实践、表达与沟通能力、举止仪表等，这基本是各高校的必考题目，也是唯一能准备的题目。一般通过个人陈述的形式进行测试，有些学校也会问一些基本的问题。如2015年国科大：做一个自我介绍（主要侧重于学科特长）；四川大学：工资一样，你愿意当海员还是当律师？
2、考生的学识及运用能力：考查学生所学知识及综合运用知识的能力。如：你家的热水器是燃气的还是用电的？出水会不会忽冷忽热？知道什么原因吗？
3、考生对报考学校的认同度：主要考查考生报考相关高校的动机，是否真正了解高校的培养目标和高校的精神气质，这类题目出现频率高，需认真准备。如北大曾出过这样的题目：“某国外名校称“我们所教历史中的大部分是我们教过的人创造的”，那么你认为北京大学在中国近现代史中发挥过怎样的作用？”再如“复旦的校训是什么?
4、考生对专业的了解及规划: 一是对所报*一第二专业的深切了解，了解得越深越好，二是对一二专业所需能力和高校潜力的匹配程度。如“你想报航空航天，那你知道空间探测器工作的主要原理是什么吗？”
5、考生价值观：这也是高校面试考查的重点内容，学生成绩好坏，能力大小在道德观念、价值取向面前都显得不那么重要，积极向上，努力进取，爱国敬业等等越来越被高校所重视。如清华曾出过这样的题目“如果老子和孔子打架，你会帮谁？”当然，回答类似的题目不会有标准答案，但从回答中可以明晰考生的价值观念，老子代表道家思想，在有无之间的辩证观当中突出其哲学价值，孔子代表儒家思想，讲究的是仁义理智信。
6、考生创新能力：“具有学科特长和创新潜质是高校自主招生报名的重要条件，因此，这也是高校测试的考查重点。一个学生是不是死读书的还是创新能力强的，通过设计一些题目可以很容易测出。如2017年哈尔滨工业大学“如果电能取之不尽，用之不竭，你的生活将有哪些改变？世界将有哪些改变？”
7、考生对时政和社会生活的关注：学生就该“家事国事天下事，事事关心”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这不是我们教育的目的和希望达到的结果，因此，考查学生了解时政和社会生活的习惯也很重要。2017-2018发生了太多的大事，十九-大的胜利召开、c919首飞、中美贸易战、韩朝会晤等时政热点；抖音app、上海无人驾驶汽车上路等热点均可作为考题，学生应该会评论，有观点。
三、面试对考生的测评要素
1、考生的表达能力与沟通能力：以言语的方式，针对不同的听众采用不同的方式、风格，将自己的思想、观点明白无误地表达出来，并试图让听众接受的能力。主要包括：能听明白或理解他人的意思；能流畅地表达，能让别人听明白；表达内容条理性强，富于逻辑性；表达能具一定的说服力，让别人信服；用词准确、恰当、有分寸。
2、综合与分析能力：综合是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体；分析则是在头脑中将事物的整体分解为部分。主要包括：对事物能从宏观方面进行总体考虑；对事物能从微观方面对其各个组成部分予以考虑；能注意事物整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合；能用一分为二的观点回答问题。
3、应变能力和心理素质：在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵活地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理。主要表现在：思维反应敏捷；情绪表现稳定；考虑问题周全。
4、举止仪表：主要考查考生的内在气质、外在的穿着打扮和言行举止表现。主要包括：穿着打扮是否得体；言行举止是否符合一般的礼节；是否有多余的动作。
四、面试的主要形式
1、一对一结构化面试：
即一个考生面对一位面试官，每位面试官一个考场，考生一轮面试要走入五至六个不同的考场，面对不同领域的专家教授回答相关问题。如中南大学，从公民素质、科学思维、人文素养、创新想象、人际交往、个性特长等六个方面，抽调各自领域的专家进行一对一测评。一对一面试交流感会强一些，但当一位考生面对一位考官，在一个相对封闭的小考室内难免会使考生产生紧张情绪，应对这种形式，需要考生调整心态，把考官当成自己未来的老师和慈祥的长者，平等交流，坦诚对话，注意眼神的交流，并注意研判考官的特点。
2、一对多面试：
即一个考生面对多位面试官，一般为3-7位。如四川大学、南京大学、天津大学等多采取这种形式。这种形式一般以能力分析为基础确定面试测评要素，它的特点是评价标准规范，对每个学生的流程都是一致的，可操作性强，一般会采取对话式问答的方式，专家组一般会做好分工，不同领域的专家侧重不同类型的测评要素，问到哪类问题会由相关专家主导。对考生而言，这种类型的特点是交流感会差一点，专家抛出问题，更多由考生回答，但可能会遇到专家的中途插话，插话者不一定是最初提问者，应对这种情况，考生应注意回答的顺序，比如你可以讲“老师，我刚刚这个问题还有一点，我讲完后再回答您说的这个问题”，或“老师，我先回答这个问题”。还有就是，要注意分配眼神，要将注意力投注到每一位面试官，可以重点指向提问的老师，但决不可冷漠其他的评委。
3、多对多，指定问题回答：
指多个考生面对多位考官，考官会指定问题给某个考生回答，其他考生只是单纯聆听或从旁补充。如北京大学、同济大学等。这种面试类型的特点是，既会指定问题考查到每个学生（当然，所谓指定多数为让考生抽题），也会让其他同学补充，能考查多种能力。应对这种类型，考生应注意聆听，基于聆听的表达比单纯的表达要重要得多，特别是发言顺序在后的同学，可能满脑子都在思考自己的问题，其实评委在密切观察着每一位考生，当你没有认真听其他同学观点的时候，可能你的回答会有重复，评委也可能专门会问你“你说一下你同意刚刚几号同学的观点吗？”如果根本就没听，如何谈起！如果对前面同学的观点有不同的见解，可以表达你不同的观念，但不可直接进行犀利地批判，更不能带有攻击性，同时，还要注意与考官的眼神或语言交流。
4、多对多，无领导小组面试：
这种形式应用较为广泛，一般5－10名考生面对3-7名考官，时间1小时或45分钟左右，内容包括自我介绍、话题讨论等，话题一般为开放性题目，如荒岛求生，设置不同类型的若干人，假设不同的场景，让小组讨论出最佳的方案。只所以被称为无领导小组面试，是因为面试过程中面试官基本旁观，小组抽题后通过自行组织的小组讨论来回答问题，期间不指定小组领导，但在过程中面试官会感受到学生的“领导”气质，从而最终冒出领导者。西南财经、浙江大学等多采取这种形式。
在这种形式当中，面试考官重点考查的指标有：考生参与有效讨论的次数和时长，考生是否能在讨论发生冲突时去调解冲突，考生是否能够接受其他人的观点，考生是否具有时间观念，以及考生的反应速度、发言的主动性、概括的准确性等。
考生应根据自身的特点及对手的情况选择自己的角色，除领导者外，还会有破题者、总结者等角色。领导者需要把握大局，hold住全场才行,如果领导不力,反而会使全组失色失分，所有得有那个金刚钻再去揽那个瓷器活。破题者应破解好题目，指出问题回答的方向；总结者，应提练大家问题回答的精华，总结出多数认可的结论，还有要思想性升华。无论承担哪个角色，都有挑战性，但对重要角色把握好，多数能提升自己的得分。
针对这种类型，考生既不要回避竞争，要有自己的观点，同时，也要从大局出发，做出礼让和牺牲，不要咄咄逼人，要懂得聆听，要主动去做别人容易忽略的事情。如果能记住每个人的名字（如果规则允许）那会大大拉近距离感。期间要把注意力集中到小组成员和讨论之中，不要眼神飘忽总是去看旁边的评委。
5、多对多，辩论：
考生分为对等两组（一般各4人），主考抛出题目分正反两组展开辩论，这种形式考生会比较熟悉。应对此种类型，考生应抓住重点言简意赅，有理有据有节，公正辨别是非，不抢话、顾全局、让机会，特别注意不要进行人身攻击。
除以上形式外，还会有个别学校通过其它形式考查学生。如上海科技大学通过校园开放日活动，南京农业大学会考查学生在食堂就餐的表现，西安交通大学采取分组交互式比较型面试法等等，考生需要提前了解要关类型的特点加以应对。
五、面试形象及礼仪
形象、仪表、礼仪不会通过题目来考查，但在面试过程中也至关重要，外在的表现是内在气质的一种表达，同时也是平时习惯的反映。
1、服饰：服饰和装扮本身就是一种无声的自我介绍，日常生活中漂亮的形象不一定是考场上的最佳形象。考生穿着得体、大方、整洁、庄重更容易给评委留下美好的印象。考生不必非得衬衫领带、西装革履，但也不能短裤拖鞋，考生穿着要符合年龄特点，运动服也好，长裤加t恤也行，女生穿条过膝长裙等等都是适合的衣服。不必名牌，但要干净整洁，但也不必刻意扮穷，平时喜欢穿阿迪、耐克，为了考试也不必非得改穿李宁、双星，自然就好。
2、仪表：升学面试不是选美比赛，自然纯真、坚定自信，这就是良好的形象。针对面试不必刻意化妆甚至设计形象，但适当的打理还是有必要的。比如头发是不是符合学生的形象和干净整洁，指甲短而干净，牙齿间无残渣，鞋子清洁无异味，身上无较浓的汗臭、狐臭等异味等等。
3、礼仪：面试不必唯唯诺诺，低头哈腰，但要懂得尊敬与礼貌，要遵守基本的礼仪。比如进门之前要敲门，进门出门要关门，到老师面前要问好，对服务的同学要道谢等等。考生进门后要自信从容，谦虚礼貌，落座时不要因拖拽椅子而产生较大的噪音，坐立后要尽量身体挺直，目光坚定,目视评委，不要低眉垂肩毫无自信。
六、面试中需注意的问题
1、表达及语速：语言表达要清晰条理，让人听清楚、听明白，宜用“*一、第二、第三”等进行点式答题，有条不紊；语速不宜过快；音量要适中，不能太低，但也不必太高。
2、注意力集中：无论因为疲惫而是着急赶路，始终都要高度集中注意力，特别是无领导小组面试这种时间较长的面试形式，越到最后可能会产生松懈和疲惫，始终要提醒自己注意力高度集中。
3、控制情绪：可能因面试所需，老师故意为之，设置一些测评考生情绪变化的题目，故意“难为”一下考生，看情绪有何变化。也可能因为同组对手过于强势，抢话题、占时间而使学生产生激动情绪，考生一定要控制好自己的情绪，不可过于激动而失去理智，也不能太过紧张而发挥失常。
4、沉着冷静：抽到或问到的题目不一定全会，对于不知道的问题不要立刻说不知道，一旦放弃回答，本题即很难得分。可以先告诉考官自己思路和想法，然后在考官提示和交流中获得信息及时调整答案。回答过程中可以通过调慢语速或适当停顿而加强思考，边想边说。
5、避免不合理连接词：很多同学喜欢说“然后”、“然后”、“然后”，习惯性地把“然后”当作下一句话的开头，其实很多时候都用得不恰当。还有同学喜欢说“那个、那个、那个……”这些口头语都应该避免。
七、打造 “亮点”，提高得分力
1、减少“我”字的使用频率：“我认为”、“我建议”等词语强调意味太过浓烈，容易让人感觉太以自我为中心，会给人不好的印象。可以变为较有弹性的“我觉得”、“我想”等词语，也可把“我”用“我们”或“大家”来替代而使其变柔和。
2、提升面试语言的逻辑性:避免表达含糊和有歧义，拿不准的案例不作引用，“也许”、“可能”等含糊语言尽量不用。运用合适的联接词或序号，使表达条理清晰。如使用*一、第二，最后用“总之”等等。
3、借“口”说话：可借别人之“口”丰富对自己的介绍，如“你认为自己高中期间的成绩优秀吗？”如直接回答“我认为还不错吧”就难有说服力，可以借用老师同学的评价等来加以说明，比如可以说成“同学都叫我学霸”，“老师经常让我给同学讲题”等。
4、适当使用名言、警句：面试中，适时引用名言、警句、典故、古诗句等可很好地显示考生的文化底蕴，能极大地提升回答问题的高度，建议考生可适当应用。本文内容来自于网络，由湘岳教育整理编辑，如有异议请联系编辑删除。
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